This paper provides an analysis of the specific applicability of the core thinking routines (Harvard Project Zero) in a variety of CLIL subjects and scenarios, especially in the subjects, Social Science and Natural Science. A related significant question is, what adaptations have to be made to the core thinking routines to allow for the fact that students are working in a foreign language?

Este trabajo analiza las aplicaciones de las rutinas de pensamiento (Harvard, Project Zero) en diferentes asignaturas CLIL, principalmente Ciencias Sociales y Naturales. También se plantea la necesidad de realizar adaptaciones a la dinámica de las rutinas, teniendo en cuenta que el estudiante la utiliza en una lengua extranjera.

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