El emprendizaje se nos presenta como muy relevante en el contexto universitario actual, tan decisivo en la formación de actores sociales capaces de transformar el mundo. Este carácter emprendedor puede ser, de alguna manera, aprendido por todos y, por otra parte, no se restringe a la esfera de la economía y al mundo del trabajo. La competencia emprendedora encierra una dimensión ético-cívica fundamental. Dentro de la asignatura fundamental de Teoría de la Educación, incluida en el actual Grado en Pedagogía, llevamos a cabo un proyecto de innovación procurando integrar la competencia emprendedora, tanto metodológica como formativamente. A través del trabajo en equipo, los estudiantes realizaron diversos proyectos donde tuvieron que saber integrar la competencia de emprender, dando una dimensión ético-cívica a los mismos. Mediante la evaluación realizada a los estudiantes, observamos el óptimo impacto educacional del emprendimiento social.

Entrepreneurship is presented as very relevant in the current university context, so crucial in the formation of social actors able to transform the world. This entrepreneurial spirit can be, somehow, learned by all and, moreover, not restricted to the sphere or the economy and the world of work. Entrepreneurial competence involves ethical and civic dimensions essential. Within the fundamental subject of Theory of Education, included in the current Degree in Pedagogy, we carried out an innovation project by integrating the entrepreneurship competence, both methodologically and formatively. Through teamwork, the students performed various projects where they had to know how to integrate the entrepreneurship competence, giving an ethical-civic dimension to them. Through the assessment to students, we observed optimal educational impact of social entrepreneurship.