El estado del arte de la investigación, Narrativas de la identidad profesional docente en perspectiva de género, mostró que asistimos a una crisis de identidad del profesorado, la cual está asociada con la imposibilidad de un “yo” unificado o una identidad esencial en una época histórica marcada por profundas inestabilidades culturales, entre ellas, la reivindicación de las identidades de género. Por lo anterior, se planteó la pregunta de investigación: ¿Cuáles son las identidades profesionales que subyacen en las tramas narrativas, acerca de las experiencias de género, en la práctica profesional de las y los docentes del Distrito Capital de Bogotá? El estudio recogió, analizó e interpretó un corpus de veinte narrativas biográficas sobre las experiencias de género que se viven en el ejercicio de la profesión docente. Metodológicamente, se adoptó el enfoque de investigación cualitativa de corte hermenéutico.

The state of the art of research, Narratives of the Professional Identity of Teachers from the Perspective of Gender, showed that we are witnessing a crisis of teacher identity, which is associated with the impossibility of a unified "I" or an essential identity in a historical era marked by profound cultural instabilities, including the reclamation of gender identities. Therefore, the research question was asked: What are the professional identities that underlie the narratives about the experiences of gender in the professional practice of the teachers of the Capital District of Bogota? The study collected, analyzed, and interpreted twenty biographical narratives about the manifestations of gender experienced by these teaching professionals. Methodologically, the approach of qualitative research of hermeneutical cut was adopted.

Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado

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