En el proceso educativo está mediado por las interacciones dialógicas que se establecen entre docente –estudiante y estudiante-estudiante quienes consolidan el aula como escenario comunicativo en el que se comparten conocimientos, ideas, experiencias de vida, identidades e intersubjetividades a través del lenguaje y otros recursos que intervienen en los procesos de enseñanza y aprendizajes. El objetivo de esta investigación es favorecer el desarrollo de la competencia comunicativa oral de los niños de modo tal que se promuevan las interacciones dialógicas en el preescolar. La investigación tiene un enfoque cualitativo de tipo interpretativo y socio-crítico retomando los métodos de recolección de datos de la Investigación- Acción como la observación participantes, el diario de campo y como herramienta didáctica y pedagógica el taller. Entre los resultados más importantes se señalan a) la necesidad de transformar las prácticas pedagógicas en torno a la competencia comunicativa oral en el preescolar promoviendo así la enseñanza sistemática y continua de la misma, b) la pertinencia del taller pedagógico en la movilización de los principios de interacciones dialógicas para la construcción de identidades, intersubjetividades, conocimientos y posturas frente a un determinado evento comunicativo.

In the educational process is mediated by interactions Dialogic established between teacher - student and student-student who consolidated the classroom as a communicative setting where is share knowledge, ideas, life experiences, identities through language and other resources involved in the processes of teaching and learning. The objective of this research is to promote the development of oral communicative competence of the children in a way that will promote the Dialogic interactions in preschool. Research takes a qualitative approach of interpretive type returning methods of research - action as the observation data collection of participants, the newspaper field and as didactic and pedagogical workshop. Among the most important results are designated a) the need to transform teaching practices around the oral communicative competence in the preschool thus promoting systematic and continuous education of it, b) the relevance of the pedagogical workshop in the mobilization of the principles of interactions Dialogic for the construction of identities, knowledge and positions toward a particular communicative event.