Gjennom aksjonsforskning undersøker denne masteroppgaven hvordan trekkspilleren Bjørn Petter Tøsses didaktikk kan benyttes og utvikles for å lære ulike elever å improvisere innenfor stilarten trakisk bryllupsmusikk. Undersøkelsen er todelt og starter med at forfatteren selv går i lære hos Tøsse for å både lære å improvisere i stilen og undersøke Tøsses didaktikk. Videre blir didaktikken tilpasset til tre ulike gitar- og bass-elever på universitetsnivå som forfatteren underviser. Oppgaven baserer seg på intervjuer av Tøsse og elevene, og deltakende observasjon gjennom undervisningens to deler.