Mobbing er vanskelig å oppdage, og vi vet lite om bakgrunnen til mobberenes handlinger. Formålet med denne studien var å få en innsikt i hvorfor mobbere handler som de gjør. Fokuset har vært på barn i grunnskolen. Problemstilling er som følger; ”Hva ligger bak en mobbers handlinger?”. Gjennom kvalitativ tilnærming ble tre tidligere mobbere intervjuet om handlingene de de har vært en del av i løpet av grunnskolen. Intervjuene ble foretatt i retrospektiv perspektiv, på grunn av praktiske og etiske hensyn. I tillegg ga dette informantene en evne til refleksjon, noe som var sentralt i forhold til oppgavens formål. Resultatene viste at mobberne forklarte sine handlinger ut i fra status, makt, og selvoppfatning. I tillegg er det lagt stort fokus på mobbing, hva mobbing er, og uttalelser av informantenes mobbehandlinger. Deler av oppgaven er basert på Heinemanns teorier om sosial atferd, samt Roland og Olweus sin kunnskap om mobbing. I tillegg er noe av oppgaven fokusert på Lorenz teori om aggressiv atferd som forankrer seg i dyr og mennesker. Det er lagt mye fokus på tidlig forskning på emnet, da mobbing er et begrep som står relativt uendret. De sentrale tendensene i undersøkelsen viser til at barns fokus på status har mye å si for om de utvikler seg til å bli mobbere. Både fordi de er redde for å miste sin status i sin sosiale gruppe, og fordi de ønsker å klatre høyere opp i hierarkiet i klassen. I tillegg viser undersøkelsen til at selvoppfatning er et element som har stort utslag for om barn utvikler seg til å bli en mobber, og at selvoppfatningen kan endres som følge av at man mobber. Til sist kom det frem at makt spiller en stor rolle under mobbing. Dette både fordi barn som mobber opplever å tilegne seg makt, noe de anser som positivt, og fordi makt er et viktig element for utførelsen av mobbehandlingene. Det ble også funnet at barns deltakelse i sosiale grupper spiller en stor rolle for mobbingen. Det settes fokus på at arbeid mot mobbing bør skje i et forebyggende perspektiv. Dette fordi det er svært vanskelig å oppdage mobbing dersom man er en utenforstående, og for å beskytte både mobberene og mobbeofrene. Blant forslagene til å forebygge at barna deltar i negative sosiale grupper, ble det presentert forslag om samtaler, sosiale referansegrupper, samt det å bygge opp barnas selvoppfatning. Oppgaven er ikke ment til å være generaliserbar.