SAMMENDRAG Introduksjon: Atferdsproblemer hos barn i skolen er et utbredt og vanlig problem. Det kan utvikle seg til større og alvorligere problemer om lærerne ikke tar tak i situasjonen. Barn med atferdsproblemer forstyrrer både seg selv, medelever og lærerne under undervisning, de lager uro og bråk. For lærerne er det krevende å håndtere atferdsproblemer hos elevene, samtidig som man skal planlegge og gjennomføre undervisningen. Vernepleiere kan benyttes i slike situasjoner som hjelp for læringsinstitusjoner som har elever med atferdsproblemer. Hensikt: Hensikten med bacheloroppgaven er å belyse hvordan vernepleierens kompetanse kan bidra med å redusere atferdsproblemer hos barn i skolen, og støtte lærerne i møte med atferdsproblemene. Metode: Oppgavens metode er litteraturstudie, og det ble inkludert 5 vitenskapelige artikler fra nyere forskningslitteratur. Resultater: Ut i fra resultater gjort fra de vitenskapelige artiklene, kom det frem 3 temaer som var relevante for min studie. Temaene jeg kom frem til i tilknytning til vernepleierens kompetanse opp mot atferdsproblemer i skolen var: problematferd, tverrfaglighet i skolen og barnets autonomi. Konklusjon: Vernepleierens kompetanse kan være et positivt bidrag i skolen for samarbeid med lærerne, og støtte de i arbeidet med å redusere atferdsproblemer hos barn. Kompetansen til en vernepleier bidrar og støtter opp om flere forhold i skolen som er viktig for barnet. Ett av disse er tverrfaglig samarbeid, noe som er en av forutsetningene for å kunne møte hvert enkelt barns behov og utfordringer. En vernepleier har også en tilnærmingsmåte i møte med mennesker, som bidrar til å samhandle og tilrettelegge for barnets beste i skolen. Barnet vil trenge å bli sett, kunne medvirke og bli forstått av de voksne i skolen. Å benytte vernepleierens handlings- og relasjonskompetanse i skolen, vil også være hensiktsmessig ved å fremme barnets autonomi under arbeidet med å redusere atferdsproblemene, i tillegg til å utvikle gode relasjoner. Nøkkelord: Atferdsproblemer, barn, vernepleierens kompetanse, tverrfaglighet