Se analiza cuál ha de ser el rol de las competencias en el currículum de la enseñanza obligatoria para que los sistemas educativos ganen en eficacia y equidad. Numerosos resultados de investigaciones desarrolladas en este campo han mostrado la importancia de poner énfasis primero y ante todo sobre situaciones posteriores complejas en el aprendizaje, el saber-hacer y las habilidades sociales. Es una cuestión de situaciones complejas (denominada pedagogía de la integración) en la que el estudiante es invitado a usar el conocimiento, el saber-hacer y saber-estar ya adquiridas, no como fines en sí mismos, sino como recursos de los propios estudiantes para hacer frente a la complejidad de su entorno. Se muestra hasta qué punto la práctica del enfoque de resolución de problemas es un medio útil para conocer y cómo conocer, pero por otra parte, la práctica de situaciones complejas como medio para el aprendizaje previo, representa una innovación poco recomendable.

Monográfico con el título: 'Las reformas educativas basadas en el enfoque por competencias : una visión comparada'

Resumen basado en el de la publicación

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