La atención es uno de los pilares clave para una correcta comprensión de contenidos y un adecuado aprendizaje. Desde edades muy tempranas, el nivel de atención va mejorando con el paso de los años, volviéndose más preciso y controlable. Sin embargo, hay niños en los que ese desarrollo de progreso normal atencional se ve alterado y a consecuencia de ello se dificultan sus labores académicas. En algunos estudios se han observado los efectos beneficiosos del ruido blanco, por ello, el presente estudio tiene como objetivo comprobar los efectos del ruido blanco en los niveles de atención en los alumnos con déficit de atención, entre 8 y 12 años de edad. Se seleccionó un grupo con Trastorno del déficit de atención e hiperactividad (TDAH) y un grupo de control. En la medición de los niveles atencionales, se utilizó el Test de Caras y el Test de atención D2. Mediante un pretest y posteriormente un postest con la introducción del ruido blanco, se compararon los resultados de las diferencias en los niveles atencionales en ambos grupos. Se obtuvo una mejora significativa en la atención tanto en los alumnos con TDAH, como los del grupo control. Se concluye que el uso del ruido blanco, mejora los niveles atencionales en alumnos de entre 8 y 12 años, tanto si estos están diagnosticados con TDAH, como si no.

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