Se analiza la influencia del inglés como lengua vehicular y el grado en el que afecta como interferencia lingüística durante el proceso de aprendizaje del español. Para ello, se ha realizado un cuestionario, respondido por un total de sesenta y cuatro estudiantes extranjeros de la Universitat de València acerca de sus hábitos lingüísticos en situación de intercambio. Se ha aplicado un metodología de análisis de errores a partir de dos redacciones de temas diversos (escritas por cada uno de los informantes) y de una presentación oral (registrada con previo consentimiento). Con el estudio de este corpus, se categorizan los errores encontrados a partir del concepto de "calco lingüístico" para facilitar el origen de cada uno como interferencia lingüística: la lengua materna (LM) del aprendiente o el inglés como lengua vehicular en su comunicación diaria.

Resumen basado en el de la publicación

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