Metas de logro, estrategias de regulación y rendimiento académico en diferentes estudios universitarios
Metas de logro, estrategias de regulación y rendimiento académico en diferentes estudios universitarios
Se presentan dos objetivos empíricos: a) analizar la relación entre las metas de logro, las estrategias de regulación y el rendimiento académico en estudiantes universitarios y; b) analizar la existencia de diferencias significativas entre las estrategias de regulación y metas de logro respecto a las ramas científicas. Respecto al primer objetivo, los resultados indican que solamente metas de logro por aproximación y estrategias de autorregulación se relacionan con el rendimiento académico. Respecto al segundo, los estudiantes pertenecientes a carreras universitarias de la rama de ciencias de la salud e Ingeniería presentan puntuaciones más altas en metas de logro por aproximación y estrategias de autorregulación.
Universitat de Barcelona. Biblioteca de Ciències de l'Educació; Passeig de la Vall d'Hebron, 171; 08035 Barcelona; +34934021035; +34934021034;
Resumen basado en el de la publicación
ESP
- University of Murcia Spain
estrategia de aprendizaje, finalidad de la educación, Agp, Estrategias de regulación, Rendimiento académico, Regulation strategies, Metas de logro, progreso escolar, Estudiantes universitarios, Achievement goals, estudiante universitario de primer ciclo, Higher education, estudiante universitario de segundo o tercer ciclo
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