O Bullying escolar tem vindo a aumentar progressivamente nas últimas duas décadas. O aumento de casos é preocupante, devido ao impacto que este tipo de violência pode ter na criança a vários níveis, nomeadamente no sono infantil. Um sono perturbado está associado a uma pobre regulação emocional e comportamental e a um fraco desempenho escolar e cognitivo. Tipicamente as crianças com um sono desadequado têm uma maior probabilidade de apresentarem comportamentos agressivos e de perderem o interesse pela escola, fatores esses que podem promover a adoção de comportamentos de Bullying, muito comuns nas escolas os quais provocam consequências prejudiciais nas crianças. Dada a pertinência deste tema, o presente estudo pretende investigar se os comportamentos de Bullying têm um impacto significativo na qualidade do sono e no desempenho escolar, em crianças do 1º ciclo do ensino básico em Portugal. Este estudo quantitativo de caráter transversal incluiu uma amostra por conveniência de 71 crianças, com idades compreendidas entre 7 e 10 anos (M = 8,62; DP = 1,047) e os respetivos professores. Foram aplicados às crianças três instrumentos de autorrelato inerentes: às características sociodemográficas e a questões relacionadas com a escola; ao tipo e grau de envolvimento em comportamentos de Bullying e à qualidade e padrões de sono. Aos professores foi entregue um questionário sobre o desempenho escolar de cada aluno. A análise dos dados evidenciou o impacto significativo do Bullying na qualidade do sono, e demonstrou que à medida que os comportamentos de Bullying e a má qualidade do sono aumentam o desempenho escolar piora, tendo sido possível atingir os objetivos propostos no estudo.