[ES]El trabajo se plantea el comentario de texto como actividad en las aulas, desde sus concepciones a qué tanto provecho tiene y cuáles son sus desventajas, cómo explotar las primeras y cómo paliar las últimas. Se trata de intentar dar una perspectiva práctica y actual a la concepción del comentario de texto, que es la que debería tener en un enfoque comunicativo y cooperativo. Tras un análisis epistemológico, viene una Unidad Didáctica, para tercero de la ESO, que intenta aplicar lo aprendido. Palabras clave Educación, comentario de texto, lengua castellana y literatura, didáctica, comprensión lectora, expresión oral y escrita.

[EN]This work ponders about the textual commentary as an activity in the classroom, from its concept to how much benefit it has and what are its disadvantages, how to exploit the former and how to alleviate the latters. The intent is givin the text commentary concept a real-life perspective, which is something it should already have in a communicative, cooperative approach. After this epistemological analysis, comes a Didactic Unit, for the third grade of ESO, that tries to apply what has been learned. Key words Education, text commentary, language and literature, teaching approach, reading comprehension, speaking, writing.