RESUMEN: Este trabajo busca dar respuesta a la pregunta ¿cuál es el papel de la lectura dentro de las Unidades Didácticas? Para poder responder a esto nos hemos situado en una clase de segundo de Educación Primaria, más específicamente nos centramos en el área de Conocimiento del Medio. Se han seleccionado tres Unidades Didácticas que fueron trabajadas en los tres trimestres del curso. Específicamente, vemos que todos los textos de las Unidades Didácticas tienen la función de exponer un tema, es decir, elaborar conocimientos. Se ha llevado a cabo un análisis de las actividades que acompañan a los textos y a las respuestas que dan los alumnos a estas actividades analizando las demandas que se les exigen a los alumnos para resolver las tareas propuestas. Del análisis de los textos se ha obtenido como resultados que la comprensión se trabaja en el aula de forma superficial. Estos resultados nos dan un reflejo parcial de cómo se trabaja la lectura en las aulas.

ABSTRACT: This study aims to answer the question what is the role of reading in the teaching units? In order to do that, we have analyzed a group in the second year of primary school, more specific we focus in the file of Science. Three didactic units used in three different trimesters have been chosen. It can be seen that all the texts have the function to develop a topic, i.e. creating knowledge. Another analysis of the activities that accompany the texts is also provided and the answers given by the students are analyzed as well, paying attention to the demands requested to the students when solving such activities. As a result of the text analysis it has been obtained that understanding is treated in a superficial way. The results obtained provide a partial reflection of how reading is treated in the classroom.

Grado en Magisterio en Educación Primaria