RESUMEN La educación en valores ha sido y sigue siendo, objeto de estudio y de formación educativa en los contextos educativos, más acusado hoy en día por los cambios sociales, que requieren nuevos modelos educativos en los que se fomenten valores de colaboración, diálogo y equidad. En este contexto, los docentes como agentes educativos, deberán promover una adecuada educación en valores entre su alumnado. En concreto, los niveles universitarios en los que se forman los futuros maestros, se convierten en el foco de atención de este trabajo. El objetivo de esta investigación es acercarnos desde una mirada reflexiva y respetuosa a las opiniones del alumnado que cursa estudios de Grado en Magisterio en Educación Primaria en la Facultad de Educación de la Universidad de Cantabria, sobre sus valoraciones acerca de su formación en valores, su visión sobre cómo perciben los valores en la escuela, la familia y los alumnos, y la importancia que le otorgan a diversos valores como base para una adecuada formación en valores. La muestra se ha centrado en los estudiantes de último curso de estos estudios universitarios, y en concreto, los resultados que aquí se exponen son los correspondientes a la prueba piloto realizada durante el curso 2017/18 con un total de 10 estudiantes encuestados. El instrumento de investigación que se ha utilizado ha sido el cuestionario, planteado a partir de una metodología mixta. A pesar de que los cuestionarios recogidos han sido escasos, en los resultados se muestra un interés generalizado por seguir recibiendo formación en valores y más en profundidad, durante sus estudios universitarios. Además, la mayoría de los estudiantes encuestados coinciden con estudios recientes en la importancia de coordinar escuela y familia para promover una educación en valores de calidad.

ABSTRACT Education in values has been and continues to be the subject of study and educational formation in educational contexts, more focused today by social changes, requires new educational models in which to promote values of collaboration, dialogue and equity. In this context, teachers as educational agents must promote an adequate education in values among their students. In particular, the university levels where future teachers are formed is the focus of attention of this work. The objective of this research is to approach this from a reflective and respectful look at the opinions of the students who study teaching in primary education at the Faculty of Education of the University of Cantabria, on their assessments of their training in values, their vision of how they perceive the values in the school, the family and the students, and the importance that they give to diverse values as a basis for an adequate formation in values. The sample has focused on students in their last year of university studies, and in particular, the results presented here are those corresponding to the pilot test carried out during the course 2017/18 with a total of 10 students surveyed. The research instrument that has been used has been the questionnaire, raised from a mixed methodology. Although the questionnaires collected have been scarce, the results show a general interest in continuing to receive more in depth training in values during their university studies. In addition, most of the students surveyed coincide with recent studies on the importance of coordinating school and family to promote an education in quality values.

Grado en Magisterio en Educación Primaria