Med fagfornyelsen har kritisk lesing fått en sentral plass i alle fag. I norsk er kritisk tilnærming til tekst vektlagt i alle fagets deler. Forskning viser at det er krevende for elever å innta et kritisk perspektiv på tekster de leser. Det er derfor interessant å undersøke i hvilken grad de møter tekster og oppgaver på skolen som utfordrer dem til å lese kritisk. Læreboka er fremdeles mye brukt i skolen, og etter revisjonen av læreplanen, har det kommet nye læreverk. Formålet med denne studien er å få innsikt i hvordan kritisk lesing av sakprosa tematiseres i læreverk i norsk for ungdomsskolen etter fagfornyelsen, og hvilke verktøy for kritisk lesing elevene får tilgang til, gjennom lærebokas tekst og oppgaver. Studien tar mer spesifikt for seg teoriinnføring og oppgaver knyttet til kritisk lesing av kommersielle tekster, en teksttype som viser seg å være spesielt utfordrende for elever. Jeg har gjennomført en casestudie av to læreverk, hvor jeg i hvert verk har gjort en oversiktsanalyse av lærebokteksten og en innholdsanalyse av oppgavene i verkene. Analysene baserte seg på teori fra ulike teoretiske felt som relaterer seg til kritisk lesing, blant annet kritisk literacy, kritisk diskursanalyse og retorikk. Studiens funn viser at elevene gjennom lærebøkene blir sosialisert inn i en bred forståelse av hva kritisk lesing er, og verkene gir elevene muligheter til å lese reklametekster kritisk med flere typer verktøy. Et hovedfunn er at verkene vektlegger kritisk lesing av sakprosa med utgangspunkt i å faktasjekke, og vurdere visuelle og verbale virkemidler. Et annet funn er at lesing av tekst i kontekst implisitt presenteres som en måte å lese kritisk på. Videre gir verkene elevene muligheter til å gjøre en erfaringsbasert lesing av reklametekstene. Tidligere forskning på lærebøker viser at oppgaver som relaterer seg til sakprosatekster først og fremst retter seg mot eksplisitt uttrykt informasjon i tekstene og ett fasitsvar. Funnene mine indikerer at elever får muligheter til å tolke og reflektere kritisk over sakprosa, noe som utfordrer denne tendensen. I tillegg kan rammeverket for analysen, bidra til å konkretisere hva kritisk lesing kan være.