En este trabajo nos planteamos explorar el potencial de la interlengua para el desarrollo de la competencia plurilingüe. El artículo está estructurado en dos partes: en la primera se motiva, desde el punto de vista teórico, la oportunidad de considerar la interlengua como un input significativo sobre cuya ‘forma’ cabe llamar la atención del alumno; en la segunda, tomando como punto de partida los descriptores del Marco de Referencia para los Enfoques Plurales de las Lenguas y de las Culturas (MAREP), se propone la utilización de la interlengua como recurso didáctico para el aula de lenguas extranjeras.