Este capítulo explora el alcance los corpus de lengua como herramienta didáctica para la enseñanza y el aprendizaje de los marcadores discursivos. Los corpus permiten observar la lengua en contextos de uso auténticos y esto los convierte en recurso útil para que los alumnos capten las funciones y matices de los marcadores del discurso. El capítulo está dividido en dos partes: en la primera se relacionan las características generales de los corpus con su potencial didáctico en el aula de español LE/L2; en la segunda, en el marco metodológico del Data-Driven-Learning, se proponen algunas actividades que muestran cómo los corpus pueden aprovecharse para que el alumno comprenda la polifuncionalidad de los marcadores discursivos y su valor pragmático.

This chapter focuses on the potential of language corpora as a didactic tool for the teaching and learning of discourse markers. Corpora enable learners to observe language in authentic contexts of use and this makes them a useful resource to understand its functions and nuances. The chapter is divided into two parts: in the first one the features of corpora and their possible exploitation in teaching Spanish as a foreign/second language are discussed; in the second part, in the methodological framework of Data-Driven-Learning, some activities are presented in order to show how corpora can be used to enable students to comprehend the polyfunctionality of discourse markers and their pragmatic value.