Este projecto teve por objectivo primário averiguar a influência da realização de momentos performativos frequentes na motivação dos alunos para o estudo do instrumento musical, analisando também o seu impacto na aquisição de competências cognitivas, performativas e musicais. Aplicou-se o estudo a um conjunto de 23 alunos de instrumento – flauta transversal – do ensino vocacional da música distribuídos por um grupo de controlo e por um grupo experimental. Foram utilizadas diversas ferramentas de obtenção de dados que permitiram a recolha de informação conducente à conclusão da investigação e resolução da problemática nela envolvida. Os resultados sugerem um impacto da performance frequente em diversos aspectos do processo de aprendizagem dos alunos.

This project aimed to investigate the influence of public performances carried on on a frequent basis in studentʼs motivation for instrument practicing. It aimed also for investigating the impact of those frequent public performances in cognitive, performative and musical competence acquisition. The study was applied to a set of 23 students of a musical instrument – flute – distributed in one control group and in one experimental group. Several tools were used to obtain data that was essential on collecting information that lead to the conclusion of this investigation and to the resolution of the questions involved. The results suggest an impact of frequent public performance in several aspects of the learning process of students.

Mestrado em Ensino da Música