O presente trabalho divide-se em duas partes: Projeto Educativo e Relatório de Prática de Ensino Supervisionada. Na primeira parte, propõe-se explorar o uso de vídeos do YouTube como ferramenta pedagógica no ensino de Teoria e Análise Musical (TAM), no sentido de aferir as potencialidades e os desafios desta estratégia no processo de ensino-aprendizagem. A metodologia incluiu a implementação de vídeos selecionados em aulas de TAM, numa turma do secundário de uma escola profissional de música, perspetivando-os em diferentes categorias de utilização – revisão de conteúdos, recurso audiovisual e aprendizagem de conteúdos. A recolha de dados sustentou-se na aplicação de dois questionários para avaliar as perceções dos estudantes e a análise de resultados foi realizada através de uma análise de conteúdo. Conclui-se que o YouTube demonstra potencial como ferramenta pedagógica, especialmente como complemento à explicação do docente. No entanto, o uso efetivo desses vídeos revela estar dependente de uma curadoria cuidadosa e de uma integração estratégica no currículo, privilegiando sempre uma aprendizagem ativa. Na segunda parte, relata-se a experiência de Prática de Ensino Supervisionada decorrida no ano letivo 2022/23, na Escola Profissional de Música de Espinho.

This document is divided into two parts: Educational Project and Supervised Teaching Practice report. The first part explores the use of YouTube videos as a teaching tool in Music Theory and Analysis (TAM), aiming to assess both the potential benefits and challenges of this strategy within the teaching-learning process. The methodology involved implementing selected videos in TAM classes with a secondary education class in a professional music school, considering different categories of use – content review, audiovisual resource, and content learning. Data was collected through two questionnaires to evaluate students' perceptions, and results were analyzed using content analysis methods. The findings suggest that YouTube has strong potential as an educational tool, particularly as a complement to direct teacher instruction. However, the effective use of these videos requires careful curation and strategic integration into the curriculum, with an emphasis on fostering active learning. The second part presents the Supervised Teaching Practice experience, conducted during the 2022/23 academic year at Escola Profissional de Música de Espinho.

Mestrado em Ensino de Música