Sendo finalidade da educação pré-escolar a organização de um conjunto de experiências a partir das quais as crianças aprendem e desenvolvem competências pessoais e sociais, considerou-se pertinente neste trabalho aprofundar uma dimensão que se encontra estritamente ligada ao desenvolvimento de uma cidadania ativa, a autonomia. O presente trabalho assume-se como um estudo de caso desenvolvido no âmbito da Prática Pedagógica Supervisionada do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º CEB, em contexto de jardim de infância. Com o objetivo de promover a autonomia foram tomadas diferentes iniciativas com a finalidade de melhorar aspetos ao nível da organização do espaço e das rotinas, estimulando as crianças para a assunção de comportamentos autónomos e/ou auto organização. Observou-se que as crianças mostraram interesse em participar nas diversas iniciativas mas não se observaram alterações significativas nos níveis de autonomia das crianças. Um aspeto importante na explicação dos resultados poderá ser o facto do reduzido espaço de tempo de intervenção não permitir observar mudanças consistentes nos comportamentos das crianças.

The function of preschool is to provide a group of experiences which assist in the development of children's social and personal skills. The study was informed by the philosophical belief that ultimately increasing autonomy and social skills in children will have a positive impact on society as a whole. This paper reports on a case study which explored links between the preschool experience and the development, promotion and enhancement of autonomy and mastery of the social environment in young children. The principal investigator is completing a Master Degree in Preschool Education. The final goal of the study was to better organize the physical space and social routines of children in order to promote autonomy and self-organization in them. It was observed that the children showed interest in participating in multiple initiatives. It was noted that there was no significant change in the levels of autonomy in these children. It is possible that the time constraints of the study was a limiting factor and that a longer period of intervention may have had different results.

Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino no 1º Ciclo do Ensino Básico