O presente trabalho estudou a temática da escrita colaborativa com alunos do 3.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico, focando a sua análise nos diálogos emergentes durante a reescrita de textos informativos. Para tal estudo, foram recolhidos os diálogos desenvolvidos aquando da execução da tarefa, sendo através deles analisadas as dinâmicas de diálogo, tentando compreender em que áreas linguísticas os alunos focam a sua atenção assim como de que forma expõem as suas propostas e opiniões. Através dos diálogos, analisou-se ainda o tipo de interação desenvolvida pelo par, concluindo-se que, de forma geral, todos os pares apresentam características referentes a dinâmicas de colaboração, registando-se valores de aceitação das propostas superiores aos de não-aceitação.

The present work studied the theme of collaborative writing with students from the 3.rd year of Primary School, paying attention to emerging dialogues during the rewriting of informational texts. For this study, we gathered dialogues developed during the execution of the task and analysed the dynamics of dialogue, trying to understand which language areas the students focus their attention on, as well as how they present their proposals and opinions. Through the dialogues, we also analysed the type of interaction developed by the pair, concluding that, in general, all pairs have characteristics for collaboration, registering values of acceptance of proposals superior to non-acceptance.

Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico