La familia adaptativa característica de sociedades dinámicas en constante cambio, deben enfrentarse continuamente a dilemas y situaciones conflictivas para garantizar el ejercicio de la parentalidad positiva. La capacidad de resiliencia y la atención plena son competencias esenciales para tal fin. Sin embargo, aunque existen algunas experiencias formativas previas, no se ha identificado ninguno que aglutine los tres núcleos propuestos: resiliencia, parentalidad positiva y atención plena. Con el objetivo de proporcionar herramientas y estrategias a las familias para fomentar una parentalidad positiva, mejorar la resiliencia familiar y promover la paternidad consciente se presenta en este artículo el diseño de un programa de capacitación de las familias con menores escolarizados en la etapa de educación primaria. Este programa se articula en 10 sesiones organizadas en base a tres núcleos de trabajo: educación emocional, resiliencia familiar y parentalidad positiva desde el trabajo en grupos pequeños con un enfoque metodológico teórico-expositivo y práctico de manera que teoría y práctica convergen en una misma acción educativa. El programa educativo posibilitará un ejercicio saludable de la parentalidad que desembocará en un mejor clima familiar, además de dotar herramientas para la gestión y control de los conflictos, extrayendo aprendizajes de los mismos. De esta forma, esta propuesta supone un aliciente educativo para que la comunidad educativa prosiga diseñando y poniendo en práctica programas para educar la parentalidad, línea de la acción tutorial con las familias que cae en el olvido ante la supremacía de lo académico o burocrático.

Abstract: The adaptive family, characteristic of dynamic societies in constant change, must continually face dilemmas and conflict situations to ensure positive parenting. Resilience and mindfulness are essential competences for this purpose. However, although there are some previous training experiences, none have been identified that bring together the three proposed cores: resilience, positive parenting and mindfulness. With the aim of providing tools and strategies to families to foster positive parenting, improve family resilience and promote mindful parenting, this article presents the design of a training programmer for families with children attending primary school. This program is articulated in 10 sessions organized around three work nuclei: emotional education, family resilience and positive parenting through work in small groups with a theoretical-expositional and practical methodological approach so that theory and practice converge in the same educational action. The educational programmer will enable a healthy exercise of parenting that will lead to a better family climate, as well as providing tools for the management and control of conflicts, extracting lessons from them. In this way, this proposal is an educational incentive for the educational community to continue designing and putting into practice programmers to educate parentally, a line of tutorial action with families that has been forgotten in the face of the supremacy of academic or bureaucratic matters.

Financiación: This work was supported by the MINECO (Ministerio de Economía, Industria y Competitividad) under Grant number EDU2016-77035-R and the under-Grant number PID2020-113505RB-I00 funded by MCIN/AEI/ 10.13039/501100011033 (Ministerio de Ciencia e Innovación/ Agencia Estatal de Investigación).

This work was supported by the MINECO (Ministerio de Economía, Industria y Competitividad) under Grant number EDU2016-77035-R and the under-Grant number PID2020-113505RB-I00 funded by MCIN/AEI/ 10.13039/501100011033 (Ministerio de Ciencia e Innovación/ Agencia Estatal de Investigación).

Correspondencia a través de ORCID: José Santiago Álvarez-Muñoz - 0000-0002-9740-6175

Mª Ángeles Hernández Prados – Universidad de Murcia - 0000-0002-3617-215X

José Santiago Álvarez Muñoz – Universidad de Murcia - 0000-0002-9740-6175

Virginia Fernández Bonache – Universidad de Murcia - 0009-0005-4611-1552

Área o categoría del conocimiento: Teoría de la Educación

Recepción: 06.04.2023 | Aceptado: 25.04.2023