El presente trabajo se centra en el proyecto educativo denominado “Comunidades de Aprendizaje”, el cual se está poniendo en marcha en muchos centros educativos, llegando algunos de ellos a transformarse en una Comunidad de aprendizaje propiamente dicha. Se trata de un proyecto que da voz a todo el que quiera adentrarse en él (familiares, voluntarios, especialistas, docentes…), a través del diálogo entre toda la comunidad educativa y que, hoy, conocemos como aprendizaje dialógico. A lo largo del mismo, se expone la información recogida acerca de sus antecedentes, las leyes que lo amparan, los tan importantísimos autores, que han dejado marca en este proyecto, las características que debe tener una Comunidad, las fases que conlleva el proceso de transformación y el análisis de su puesta en práctica.

The following project is focused on the educational project called 'Learning Communities', which is being implemented in many educational institutions, some of which are becoming a learning community themselves. It is a project which gives voice to anyone who wishes to take part in it (relatives, volunteers, specialists, and teachers) through a dialogue among all the teaching community, which is known as dialogic learning. This study contains collected background information, along with the laws they were based on, very important authors in this field, the characteristics that a community must have, the stages involved in the transformation process and the analysis of its implementation.

Universidad de Granada. Facultad de Ciencias de la Educación. Grado en Educación Primaria no Bilingüe