Las interferencias lingüísticas surgen por el contacto de las lenguas, ya sea por motivos sociales, como por ejemplo compartir espacio de uso, o individuales, como el aprendizaje de segundas lenguas o el bilingüismo. Este trabajo se centra en las interferencias individuales durante el proceso de aprendizaje de una segunda lengua. Por ello, se han investigado los procesos de transferencias de elementos lingüísticos del catalán a la lengua de signos catalana, durante el proceso de aprendizaje de esta última com segunda lengua. En este estudio se ha identificado, descrito y analizado las unidades interferenciales léxico-semánticas y sintácticas durante el aprendizaje de la lengua de signos catalana por parte de alumnado catalanohablante. Después, se han comparado los resultados de los fenómenos documentados con los que surgen por el contacto de dos lenguas de igual naturaleza, en este caso, de dos lenguas orales. A través de un análisis cualitativo, se ha determinado que la naturaleza de las lenguas no actúa de barrera para la entrada de elementos lingüísticos de la lengua oral a la signada, a excepción del fenómeno de los falsos amigos.

Les interferències lingüístiques sorgeixen pel contacte de les llengües, ja sigui per motius socials, com compartir l’àmbit d’ús, o individuals, com l’aprenentatge de segones llengües o el bilingüisme. Aquest treball estudia les interferències individuals durant el procès d’aprenentatge d’una segona llengua. Per fer-ho, s’han investigat els processos de transferència d’elements lingüístics del català oral a la llengua de signes catalana durant l’aprenentatge d’aquesta última com a segona llengua. En aquest estudi s’ha identificat, descrit i analitzat les unitats interferencials lexicosemàntiques i sintàctiques durant l’aprenentatge de la llengua de signes catalana per part d’alumnat catalanoparlant. A continuació, s’han comparat els resultats dels fenòmens documentats amb aquells que sorgeixen pel contacte de llengües de la mateixa naturalesa, en aquest cas, dues llengües orals. Mitjançant una anàlisi qualitativa, s’ha determinat que la naturalesa de les llengües no actua de barrera a l’entrada d’elements lingüístics, excepte en el fenomen dels fals amic.

Linguistic interference arises from the contact of languages, either for social reasons, such as sharing the area of use, or individual ones, like learning second languages or bilingualism. This work focuses on the study of individual interferences. In order to achieve this, the processes of transferring linguistic elements from Catalan to Catalan sign language during the learning of Catalan sign language have been studied. In this study, lexical-semantic and syntactic units have been identified, described and analysed during the learning of Catalan sign language by Catalan-speaking students. Furthermore, the results of the documented phenomena were compared with those that arise from the contact of two languages of the same nature, in this case, two oral languages. Through a qualitative analysis, it has been determined that the nature of languages does not act as a barrier to the entry of linguistic elements from the oral language to the signed language except in the phenomenon of false friends.