Esta investigação tem como objectivo central apurar o impacto do ensino do empreendedorismo na aprendizagem e como esta influencia os comportamentos e atitudes dos alunos, em especial consideração aos alunos do ensino profissional quando comparados com alunos do ensino cientifico-humanístico. Por isso, o estudo desenvolveu a criação de uma reflexão didáctica conducente à aprendizagem do empreendedorismo e consequente avaliação da alteração comportamental dos alunos através da aplicação de um questionário desenvolvido pelo estudo da Teoria do Comportamento Planeado de Azjen (TPB) e assente nos questionários de intenções empresariais (EIQ) de Liñán e Chen’s. Os dados amostrais em estudo assentarem em 74 alunos do ensino profissional e do ensino cientifico-humanístico, com idades compreendidas entre os 15 e os 20 anos de idade. Os dados foram recolhidos antes e após a execução de sessões educacionais em contexto de sala de aula e em contato com um empresário. Por fim avaliaram-se os resultados e retiraram-se conclusões bastante significativas quanto à importância da introdução do empreendedorismo nos planos pedagógicos das escolas. Este estudo veio, realçar conclusões de diversas investigações realizadas, mostrando que o ensino do empreendedorismo tem impato nos comportamentos e atitudes dos alunos. Os resultados sugerem que ao nível da aprendizagem os alunos do ensino profissional apresentam resultados mais promissores, sendo importante efectuarem-se estudos mais aprofundados e a uma escala maior no futuro.

This research has as its central objective to ascertain the impact of entrepreneurship education on learning and how this influences the behaviors and attitudes of students in special consideration to vocational students compared with students of the scientific-humanistic education. Therefore, the study has developed the creation of a didactic reflection conducive to entrepreneurship learning and consequent assessment of behavioral changes of students through the application of a questionnaire developed for the study of the Theory of Planned Behaviour Azjen (TPB) and based on questionnaires of intent business (EIQ) of Liñán and Chen's. The sample data in the study rest on 74 vocational students and scientific-humanistic education, aged between 15 and 20 years old. Data were collected before and after the implementation of educational sessions in the context of the classroom and into contact with a businessman. Finally evaluated the results and retreated quite significant conclusions regarding the importance of the introduction of entrepreneurship in the educational plans of the schools. This study came to highlight findings of several investigations carried out, showing that entrepreneurship education has impact on the behaviors and attitudes of students. The results suggest that the level of learning the vocational students have more promising results, which is important to undertake further study and a larger scale in the future.