ABSTRACT: Self-criticism and self-compassion have aroused interest for being factors of vulnerability and protection, respectively, for psychosocial difficulties. However, we know so little about their influence in Higher Education. Objective: to relate self-criticism and self-autocompassion with academic variables of Higher Education. Methodology: 662 students from the University of Azores participated in this study. Instruments: Sociodemographic and academic questionnaire, Forms of Self-criticizing and Self-reassurance Scale (FSCRS), Academic Experience Questionnaire (QVA-r). Results and conclusions: There was a significant relation between self-criticism and selfcompassion with disapprovals, so self-criticism can influence the individual's academic career. Keywords: Higher education, psychosocial processes, selfcriticism, self-compassion.

O autocriticismo e a autocompaixão têm suscitado interesse por serem fatores de vulnerabilidade e proteção, respetivamente, para diversas dificuldades psicossociais. Porém, pouco sabemos sobre a sua influência nos alunos do Ensino Superior. Objetivo: Analisar a relação entre o autocriticismo e autocompaixão e variáveis académicas. Metodologia: Participaram neste trabalho 662 estudantes da Universidade dos Açores, preenchendo um questionário sociodemográfico e académico; a Escala das Formas do Autocriticismo e Auto tranquilização (FSCRS); e o Questionário de Vivências Académicas (QVA-r). Resultados e conclusões: Os dados revelaram uma relação fraca, significativa, entre o autocriticismo e as reprovações, levando-nos a refletir sobre o papel que o autocriticismo e a auto-tranquilização poderão ter no percurso académico do indivíduo.