O presente Relatório de Estágio surge no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada (PES), em conformidade com o plano de estudos do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB) e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º CEB. Ao longo deste documento encontra-se retratada a formação da mestranda durante a prática profissional, tendo em conta os pressupostos teóricos e legais, assim como os saberes científicos, pedagógicos e didáticos que sustentaram a mesma. O contacto com dois ciclos de ensino distintos durante a PES sucedido em dois tipos de modalidade: Ensino Presencial e Ensino a Distância, permitiu à mestranda o desenvolvimento de diversas capacidades, nomeadamente de cooperação e adequação a diferentes contextos, assim como o desenrolar de uma postura investigativa subjacente às quatro fases da metodologia de investigação–ação: observação, planificação, ação e reflexão. A mestranda realizou, ainda, um projeto de investigação com características de estudo comparativo do tipo quasi-experimental, em duas turmas do 2.º ano de escolaridade, que incidiu, em particular, sobre a abordagem do Diagrama de Venn em contexto escolar e a sua compreensão efetiva tendo como recurso objetos e ações do quotidiano dos alunos. Importa salientar que este abrir de portas para o caminho da docência marca-se como o início de uma vida repleta de mudanças, inovação e criação, uma vez que estes três pilares encontram-se sempre de mãos dadas com o percurso da educação.