O objectivo deste trabalho foi o de estudar as características de dois contextos educativos diferentes - a Creche Familiar e a Creche Colectiva - analisando os efeitos, ao nível do desenvolvimento infantil, nomeadamente em alguns aspectos referentes ao desenvolvimento das capacidades comunicativas e características do jogo, provenientes da inserção de crianças nestas duas instituições. Foram feitos inquéritos aos pais e técnicos de educação (amas e educadoras de infância) de cada uma das creches referidas bem como o estudo comparativo de dois grupos de crianças com idades compreendidas entre os 2 e os 3 anos. A todas as crianças foi aplicada a Escala de Desenvolvimento de Ruth Griffiths e as crianças foram observadas em trios, sendo a situação de observação uma situação de jogo livre. A nível do desenvolvimento cognitivo não se observaram diferenças significativas nas crianças de ambos os grupos. No entanto, os resultados obtidos apontam para a existência de algumas diferenças ao nível das crianças que frequentam a Creche Colectiva e a Creche Familiar, com mais incidência nos aspectos referentes A natureza da actividade verbal. Assim como, diferenças ao nível das teorias implícitas do desenvolvimento e da educação dos agentes educativos.

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