Os estudos sobre competencias lingüísticas realizados con probas específicas en Galicia son escasos e non abordan as variables que inflúen nos resultados. Neste traballo analízanse os factores sociodemográficos, sociolingüísticos e escolares que inciden na competencia gramatical e léxica do alumnado de 4º da ESO de Galicia en galego e castelán. A análise de correlación canónica revelou unha incidencia similar nas dúas linguas da variable de rendemento académico lingüístico, pero discrepancias no protagonismo doutras: mentres nas competencias en castelán inciden de maneira especial variables relacionadas co nivel socioeconómico, nas competencias en galego teñen maior peso as variables sociolingüísticas e o sexo. As conclusións confirman a relevancia social e educativa de explorar os factores que condicionan a competencia bilingüe e a necesidade de afondar neste campo de investigación Los estudios sobre competencias lingüísticas realizados con pruebas específicas en Galicia son escasos y no abordan las variables que influyen en sus resultados. Este trabajo analiza los factores sociodemográficos, sociolingüísticos y escolares que inciden en la competencia gramatical y léxica del alumnado de 4º de la ESO de Galicia en gallego y castellano. El análisis de correlación canónica reveló una incidencia semejante en las dos lenguas de la variable del rendimiento académico lingüístico, pero discrepancias en el protagonismo de otras: mientras en las competencias en castellano inciden de forma especial las relacionadas con el nivel socioeconómico, en las competencias en gallego tienen mayor peso las sociolingüísticas y el sexo. Las conclusiones confirman la relevancia social y educativa de explorar los factores que condicionan la competencia bilingüe y la necesidad de ahondar en este campo de investigación Studies on language competence with specific tests performed in Galicia are scarce and do not report on variables that influence their results. In this paper we assessed the sociodemographic, sociolinguistic and schools factors which have impact on grammatical and lexical competence of students of 4th degree of Secondary Compulsory School in Galician and Spanish language in Galician students. A canonical correlation analysis revealed a similar incidence in both languages of the academic performance language variable, but discrepancies in others: while the skills in Spanish focuses especially in factors related to socioeconomic status, in the skills in Galician sociolinguistic and sex factors have a greater weight. These conclusions confirm the importance of studying the social and educational factors that determine bilingual competence and the need of further study in this field of research SI