São descritos os primeiros resultados de uma investigação-acção (action-research) com carácter heurístico ou exploratório, realizada em três turmas do ensino secundário (7.° e 8.° anos de escolaridade), e tendo por objectivo a prevenção do insucesso escolar. O programa de actividades procura pôr em execução uma prática relacional em Psicologia que decorre da Teoria relacional do comportamento e da personalidade (NUTTIN). Neste contexto, o fracasso escolar é concebido em função do sistema de interacções significativas «sujeito-mundo» e não como efeito de um qualquer «déficit» individual nem como produto, exclusivo ou predominante, da organização social. Deste modo, longe de se centrar sobre a promoção do desenvolvimento cognitivo dos alunos, o programa integrou também actividades realizadas com professores e com pais dos alunos, visando aperfeiçoar o sistema de relações interpessoais que se estabelecem entre todos os membros do «projecto educativo»

The present article describes the results of an experimental action-research project carried out in three secondary-school classes (7th and 8th forms), with the aim of preventing academic failure. The project was an attempt to promote a relational practice in Psychology derived from the Relational Theory of Behaviour and Personality (NUTTIN). In this context, lack of academic success is seen as a consequence of the net of significant interactions between the individual and the world, nor as the result of any personal defficiency or as the exclusive or predominant product of the organization or Society. Consequently, rather than focussing on the promotion or the cognitive development of the students, the project includes activities with the teachers and parents of the students, in an attempt to improve the interpersonal relationships which develop among all the members of the «educational project.»