O presente Relatório de Estágio, reflete o trabalho desenvolvido na Escola Secundária deAvelar Brotero, junto da turma 12.º1C do ensino secundário, ao longo do ano letivo de2024/2025. O Estágio Pedagógico constituiu uma experiência formativa profundamenteexigente e enriquecedora, proporcionando o primeiro contacto profissional com a práticadocente em contexto real. O trabalho realizado estruturou-se em torno das quatro áreasfundamentais definidas no regulamento da Unidade Curricular: i) Atividades de EnsinoAprendizagem, ii) Organização e Gestão Escolar, iii) Projetos e Parcerias Educativas, e iv) Atitude Ético-Profissional. Através destas dimensões foi possível desenvolver, aplicar e refletir criticamente sobre competências pedagógicas, metodológicas, organizacionais e relacionais.Para além da intervenção na turma atribuída, o estágio integrou ainda a realização de um projetode intervenção noutro nível de ensino e o desenvolvimento de um estudo de aprofundamento,centrado na análise das dinâmicas de grupo numa turma do ensino secundário, com recurso àmetodologia sociométrica. Este estudo, de natureza exploratória, procurou compreender emelhorar a coesão da turma no contexto dos Jogos Desportivos Coletivos. Para tal, foramaplicados um questionário sociométrico e um questionário qualitativo em dois momentosdistintos do ano letivo, permitindo identificar subgrupos, padrões de preferência e rejeiçãoentre os alunos, e orientar estratégias pedagógicas promotoras de inclusão, como areorganização dos grupos de trabalho e o incentivo à cooperação entre pares com menorafinidade inicial. A análise de dados inclui representações visuais, análise de conteúdo etratamento estatístico com recurso ao SPSS, de forma a sustentar comparações entre doismomentos. A experiência vivida no estágio permitiu consolidar aprendizagens previamenteadquiridas ao longo da formação inicial, aprofundar a consciência crítica sobre o papel doprofessor e reforçar o compromisso com uma prática pedagógica intencional, reflexiva ecentrada no aluno.

This School placement report reflects the work developed at Escola Secundária de AvelarBrotero with the 12.º1C secondary class during the 2024/2025 academic year. The internshipprovided a demanding and enriching formative experience, marking the first real contact withprofessional teaching practice. The work was structured around four core areas defined by theprogramme guidelines: i) Teaching and Learning Activities, ii) School Organisation andManagement, iii) Projects and Educational Partnerships, and iv) Ethical and ProfessionalAttitude. These dimensions enabled the development, application, and critical reflection onpedagogical, methodological, organisational and relational skills. In addition to the teachingintervention, the internship included a pedagogical project with another grade level and thedevelopment of a research study focused on group dynamics in a secondary class, using asociometric approach. This exploratory study aimed to understand and improve class cohesionwithin the context of Team Sports. To this end, a sociometric questionnaire and a qualitativequestionnaire were applied at two different points during the school year, allowing theidentification of pedagogical strategies aimed at promoting inclusion, such as the organizationof work groups and the encouragement of cooperation among peers with lower initial affinity.Data analysis included visual representations, content analysis, and statistical treatment usingSPSS, to support comparisons between the two moments. This internship experience allowedfor the consolidation of previously acquired knowledge, a deepened critical awareness of theteacher's role, and a strengthened commitment to a reflective, intentional, and student-centredpedagogical practice.

Relatório de Estágio do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário apresentado à Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física