O presente relatório de estágio surge no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada (PES) I e II, integrada no Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico da Escola Superior de Educação, Comunicação e Desporto do Instituto Politécnico da Guarda. Decorreu no jardim-de-infância da Sé, no segundo semestre do ano letivo de 2013/2014, e na escola do 1º ciclo do Ensino Básico do Bonfim, no primeiro semestre do ano letivo de 2014/2015, pertencentes ao Agrupamento de Escolas Afonso de Albuquerque. Ao longo deste relatório de estágio quisemos refletir acerca das práticas pedagógicas e estratégias adotadas, apresentando a sua descrição e posterior reflexão crítica das mesmas. Nesse sentido, e no âmbito da educação pré-escolar, é apresentado um estudo de caso de carácter qualitativo no qual se privilegia a investigação-ação, cujo objetivo central foi perceber de que forma é que as histórias, através da sua “leitura”, reconto e exploração didática, poderão constituir uma ferramenta a utilizar em sala de atividades como estímulo para o desenvolvimento da linguagem oral. Para obter respostas, foram planeadas e desenvolvidas atividades didáticas, com duas crianças escolhidas por conveniência, no ambiente da sala de atividades do jardim de infância que envolveram o conto e reconto de histórias, algumas conhecidas das crianças e presentes na sala, outras totalmente desconhecidas, o reconto com fantoches e o conto de acontecimentos recentes, referentes às festividades que ocorreram nesse período. No final do estudo, e não obstante o reduzido tamanho da amostra que não permite a generalização de resultados, concluiu-se que as histórias poderão constituir uma ferramenta a utilizar no jardim-de-infância como estímulo para o desenvolvimento da linguagem oral, uma vez que após a realização das atividades propostas, se verificou uma clara evolução no discurso oral das duas crianças.