A implementação da Escola de Tempo Integral parece algo novo, considerada por muitos a solução atual para os problemas tão antigos de nossas escolas, tais como: a melhoria da qualidade do ensino, a garantia da permanência dos alunos nas escolas, a criação de novos espaços de aprendizagem, a formação do sujeito em suas várias dimensões. Ela é uma proposta contemporânea que alinha as demandas do século XXI, seu foco é a formação do sujeito crítico, autônomo, responsável consigo e com o mundo; é inclusiva pois, reconhece a singularidade dos sujeitos e suas múltiplas identidades, promove o ensino globalizado. O presente trabalho procurou conhecer a opinião de vinte e oito profissionais e vinte educandos, quanto a implementação da Educação Integral em Tempo Integral na Escola Feliciana Peres Duarte, para poder identificar os impactos causados no processo ensino-aprendizagem. Como instrumentos de recolha de dados utilizou-se a entrevista aos responsáveis pelo processo educacional e o questionário aplicado aos educandos. Conclui-se que: os conflitos entre os profissionais, a desestruturação do transporte escolar, o aumento do consumo do combustível, a falta de espaço físico, o aumento do fluxo de alunos nos turnos, a mudança da rotina diária na copa, são alguns dos impactos causados por essa implementação.