Los problemas de conducta suponen un reto en el sistema educativo actual. Las conductas disruptivas aumentan cada día, afectando negativamente al clima de aula y a las relaciones entre los distintos componentes de la educación. Las conductas agresivas de los niños pueden derivar en trastornos conductuales graves si no se tratan debidamente. La detección y atención precoz es fundamental para evitar problemas de conducta en el futuro. Es por ello que aquí se presenta una propuesta de intervención en problemas de conducta para mejorar el clima del aula y reducir las conductas disruptivas de 4 niños de 4º de Educación Primaria. Se ha realizado una intervención psicosocial de 15 sesiones utilizando técnicas cognitivo-conductuales como la modificación de conducta, mindfulness y resolución de conflictos para toda la clase en el aula ordinaria, además de autoevaluación reforzada y contrato de contingencias de forma específica con los cuatro alumnos. Los resultados muestran cómo los niños disminuyen las conductas disruptivas y mejoran las relaciones interpersonales. Se concluye que la intervención psicosocial ha sido muy positiva para una mejora del clima de aula.

Treball Final de Màster Universitari en Psicopedagogia. Codi: SAW020. Curs acadèmic: 2018/2019