Introducción: Diversos estudios han mostrado la eficacia de la terapia cognitivoconductual (TCC) para el tratamiento del trastorno de pánico y la agorafobia (Bados, 2015; Echeburúa y Corral, 1992). Pero, a pesar de estar bien establecida como tratamiento del trastorno de pánico y la agorafobia, no son tanto los estudios que han valorado la efectividad de la TCC para estos trastornos en formato grupal, siendo de gran importancia debido a las ventajas que puede ofrecer sobre la terapia individual, en términos de coste/beneficio (Roberge, Marchand, Reinharz & Savard, 2008). Objetivo: El objetivo del presente estudio es valorar la efectividad de la aplicación del tratamiento cognitivo-conductual para el trastorno de pánico con o sin agorafobia, aplicado en formato grupal en el marco de la salud pública. Método: El tratamiento consistió en 17 sesiones de TCC grupal, con frecuencia semanal, dirigido a 7 pacientes con diferentes diagnósticos, pero todos ellos cumpliendo criterios para el diagnóstico de trastorno de pánico y/o agorafobia. Se realizaron evaluaciones mediante tres instrumentos de medida: Inventario de Depresión de Beck (BDI), Inventario de Agorafobia (Echeburúa y Corral) y Escala de Inadaptación (Echeburúa y Corral) , en el momento del pre-tratamiento y en el post-tratamiento. Resultados: Tras el tratamiento de la TCC grupal, se observó una disminución significativa en las puntuaciones de uno de los instrumentos de evaluación, pero no en el resto de instrumentos. Sí que se observó una disminución de la sintomatología del pánico-agorafobia en las medidas semanales. Conclusiones: Los resultados indican que la TCC aplicada en grupo a pacientes con Trastorno de pánico y/o agorafobia en una unidad de salud mental pública es un tratamiento efectivo en algunas de las medidas evaluadas, siendo efectiva en la reducción de conductas y respuestas agorafóbicas y en menor medida en la disminución de la sintomatología depresiva.

Treball Final de Màster Universitari en Psicopatologia, Salut i Neuropsicologia. Codi: SAL132. Curs acadèmic: 2014-2015