El objetivo de este artículo introductorio es esbozar las características comunes que sustentan la/nmayoría de esas propuestas, para poder entender uno de los caminos más relevantes que ha seguido/nla didáctica de la lengua en la segunda mitad del siglo XX. A continuación mencionamos las/ncircunstancias socio-históricas en que emergieron dichas propuestas, así como los principios/nlingüísticos y pedagógicos en que se fundamentan y una descripción esquemática de su dinámica en/nel aula. Un apartado final apunta algunas reflexiones personales sobre las perspectivas de futuro. La/nnecesaria brevedad del artículo obliga a sintetizar los distintos apartados y a remitir a unos pocos/nmanuales específicos de cada aspecto.