Objetivo. Este trabalho teve como principal objetivo conhecer que representações sociais tem um conjunto de professores, acerca da Perturbação do Comportamento em adolescentes. Método. A amostra para este estudo é constituída por 32 professores de duas escolas básicas de Évora. O presente estudo, em termos metodológicos, é de natureza mista, sendo a recolha dos dados feita através de questionário para caracterização sociodemográfica e com recurso à técnica de associação livre de palavras. Resultados. De um modo geral, os professores apresentam como representações sociais da Perturbação do Comportamento em adolescentes a indisciplina, o mau comportamento, os desajustes da forma de agir para com os pares e para com o adulto, a violência e, a insegurança. Conclusões. As representações sociais, na Psicomotricidade, como noutras áreas da saúde, podem constituir uma ferramenta poderosa de compreensão da realidade social dos utentes e uma via de ação sobre a mesma; Social Representation of Behavior Disorder in adolescents from the perspective of the teacher Abstract: Objective. This work had as main objective to know that social representations has a set of teachers, about the Disruption of Behavior in adolescents. Method. The sample for this study is made up of 32 teachers from two basic schools in Évora. The present study, in methodological terms, is mixed in nature, and the data were collected through a questionnaire for sociodemographic characterization and using the free association technique. Results. In general, teachers present as social representations of Behavior Disorder in adolescents indiscipline, misbehavior, difficulties in education, mismatches in the way of acting the peers and for the adult, the violence and, the insecurity. Conclusions. Social representations, in Psychomotricity, as in other health areas, can be a powerful tool for understanding the social reality of the users and a way of acting on it.