Recursos para o Ensino da Música em Portugal no final do Antigo Regime: modelos cosmopolitas, manuais para o ensino de instrumentos e contributos para o processo de constituição do Real Conservatório de Lisboa (1835). Depois das reformas pombalinas no sector do ensino, assiste-se a uma certa estagnação, resultante principalmente da ida da família real para o Brasil, da deslocação provocada pelas invasões francesas e eventos políticos de outra ordem. É apenas após o triunfo da facção liberal nas lutas civis, que se vai iniciar um processo profundo de reorganização e reforma do ensino. As motivações do ensino da música inserem-se na linha de educação feminina proposta por Luis António Verney (1713-1792) no seu influente livro, Verdadeiro Método de Estudar, de 1746. Este importante autor na afirmação do Iluminismo em Portugal, cuja obra só teria aplicação no reinado de D. José no quadro da reforma pombalina, reconheceu à educação feminina um papel necessário e relevante (dedicando-lhe parte da Carta XVI). Neste período de transição entre o final do Antigo Regime - grosso modo como o período entre cerca de 1780-1820 e o processo convulsivo até à vitória liberal referida de 1842, verifica-se um processo de profunda mudança no ensino em Portugal, que passa pelo encerramento do Seminário da Patriarcal e pela fundação do Real Conservatório de Música em 1835 como resultado da implementação das políticas liberais. Vale a pena considerar o facto de que a reforma do ensino levada a cabo por João Domingos Bontempo aquando da importação do modelo do Conservatório de Paris em 1835, encontrar já alguma massa crítica em Portugal, nomeadamente no que refere à divulgação dos Métodos de ensino adoptados nesse centro já desde finais do século XVIII. Métodos que aliás continuarão a constar dos catálogos de armazéns de música que se implantam posteriormente como é o caso de Neuparth ou Ziegler.