La presente comunicación pretende ofrecer una reflexión sobre las diferentes posibilidades metodológicas requeridas por las asignaturas de Literatura Francesa, partiendo de la experiencia de la elaboración realizada de la guía docente de Literatura Francesa I. El sistema de créditos ECTS está orientado a entender la docencia universitaria desde el punto de vista del aprendizaje del alumnado. Ello lleva asociado una serie de mejoras en la metodología docente que repercutirán en una mejor formación del estudiante. El cambio fundamental es el de dar al alumnado un papel activo en su propio aprendizaje. Se buscará así una mayor implicación y autonomía del estudiante, a través de una docencia con metodologías más activas. Por ello, a la hora de planificar la docencia de la asignatura Literatura francesa I hemos tomado en cuenta todo lo que supone el nuevo marco universitario: una disminución de la presencialidad del profesor, en cuanto a clases teóricas en aula se refiere, a favor de una perspectiva más próxima, dedicada y directa hacia el alumno, que implica reforzar aspectos como las clases prácticas, los trabajos en equipo, la atención individualizada y la acción tutorial.