En el presente Trabajo de Fin de Máster se hace una revisión del tratamiento de la comunicación no verbal, en concreto de los signos paralingüísticos y quinésicos, en los manuales de ELE mediante la revisión detallada de dos manuales específicos para la enseñanza de lenguas extranjeras: Nuevo Prisma (editorial Edinumen, 2012-2018) y Método (editorial Anaya, 2012-2021). Para llevar a cabo el análisis se tienen en cuenta las investigaciones relacionadas con el objeto de estudio y nociones básicas sobre comunicación no verbal, así como los dos documentos oficiales en el ámbito de la L2/LE: el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación (Consejo de Europa, 2002) y su volumen complementario (Consejo de Europa, 2021), y el Plan curricular del Instituto Cervantes. Niveles de referencia para el español (Instituto Cervantes, 2006), en cuanto al tratamiento que presentan sobre los signos no verbales. Una vez comprobadas y estudiadas estas cuestiones teóricas, se presentan los procedimientos analíticos que han permitido desarrollar el estado de la cuestión. Se han creado plantillas elaboradas de forma específica para el análisis de manuales, que recogen las variables necesarias para obtener la información pertinente y establecer el estado de la cuestión que se ofrece en este trabajo: tratamiento del paralenguaje y la quinésica en los manuales de ELE actuales. Por último, se presentan las futuras vías de investigación que pueden llevarse a cabo tomando en consideración los resultados de este estudio.

This paper reviews the treatment of non-verbal communication, specifically paralinguistic and kinesic signs, in SFL textbooks by means of a detailed review of two specific textbooks for foreign language teaching: Nuevo Prisma (editorial Edinumen, 2012-2018) and Método (editorial Anaya, 2012-2021). The analysis takes into account research related to the object of study and basic notions of non-verbal communication, as well as the two official documents in the field of L2/FL: The Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment (Council of Europe, 2002) and its complementary volume (Council of Europe, 2021), and the Curricular Plan of the Cervantes Institute. Spanish reference levels (Instituto Cervantes, 2006) in terms of their treatment of non-verbal signs. Once these theoretical issues have been verified and studied, the analytical procedures which have allowed the state of the art to be developed are presented. The templates have been created specifically for the analysis of textbooks, including the variables necessary to obtain the relevant information and to establish the state of the art offered in this work: the treatment of paralanguage and kinesics in current SFL textbooks. Finally, taking into consideration the results of this study, future further research to be conducted is presented.

Máster Universitario en Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera (M200)