En este artículo se pretende analizar cómo se trata la enseñanza de la pronunciación en los libros de texto de nivel B1/B1+ para, a partir de ese análisis, establecer una serie de conclusiones sobre cómo se debería enseñar de acuerdo con los principios establecidos por el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas MCERL (Consejo de Europa, 2001). Nos centraremos en definir y describir el papel asignado a la pronunciación en el MCERL prestando atención al nivel B1 o B1+, nivel de los contenidos de inglés de Bachillerato y nivel que se le exige a los alumnos universitarios para la obtención de un título universitario en el estado español. Así, valoraremos la forma en la que distintos libros de texto han encauzado la enseñanza de la pronunciación y si presumiblemente las actividades propuestas resultan útiles para alcanzar un determinado nivel en este campo.

In this article we propose to analise how pronunciation teaching is dealt with in B1 level textbooks in order to establish conclusions about how we should teach according to the principles established by the Common European Framework of Reference for Languages CEFR (Council of Europe, 2001). This paper seeks to define and describe the role given to pronunciation in the CEFR paying attention to the B1 or B1+ level, level of the Bachillerato English content and level, which university students are required to obtain the university degree in Spain. Thus, we will value how different textbooks have channelled pronunciation teaching and if, in practical terms, the proposed activities are useful for reaching a specific level in this field.