El presente trabajo se interroga por la ausencia de literatura cómica y humorística en el canon escolar argentino. Dicha interrogación se sostiene a partir de varias conjeturas, entre las que se destacan el interés discontinuo de cierta parte de la crítica literaria sobre este tipo de literatura; la no presencia de una lectura humorística de cierto sector del canon literario en Argentina; la dificultad de aprehender el humor y la comicidad en la literatura, dada su resistencia a ciertas formas y géneros canónicas, y cierta sospecha moral que pesa sobre el humor y la comicidad, en particular en las instituciones de control. Para revisar estas conjeturas, se hará un cotejo entre una serie de materiales recientes destinados a la enseñanza de literatura en la escuela media a fin de revisar de qué modos se incluye el humor y la comicidad cuando se lo incluye. El objetivo de estas páginas, además de corroborar dichas conjeturas, consiste en proponer qué puede hacer el humor dentro del contexto escolar, tanto a nivel de reflexión acerca de la literatura como respecto de dimensiones subjetivas y sociales.