Este artículo de investigación analiza la incidencia de la implementación de una estrategia pedagógica basada en elementos de la música contemporánea (paisaje sonoro, imitación e improvisación), así como en el desarrollo de habilidades musicales (discriminación de alturas y memoria melódica) y de la escucha activa tanto en el ámbito musical como comunicativo, en un grupo focal de 10 estudiantes de grado quinto de primaria del CED Palermo Sur (Bogotá). El estudio se desarrolló en un contexto socioeconómico vulnerable, marcado por dinámicas de violencia heredadas generacionalmente, donde, a partir de experiencias musicales y pedagógicas del investigador, se buscó aportar al fortalecimiento de la sana convivencia escolar. La investigación adoptó un enfoque cualitativo de carácter descriptivo, con un diseño de sistematización de experiencias, posteriormente analizadas mediante técnicas de análisis de contenido y análisis conversacional, a partir del diseño e implementación de dos experiencias musicales contemporáneas tituladas Selva Sonora y Exploración Sonora. Los resultados evidencian que la implementación de estas estrategias favoreció el desarrollo de la escucha activa, el trabajo colaborativo y la participación, así como la generación de percepciones positivas por parte de los estudiantes, quienes describieron la experiencia como relajante, innovadora y promotora de bienestar. Se concluye que la música contemporánea constituye un recurso pedagógico válido y pertinente para el fortalecimiento de habilidades musicales y comunicativas, además de contribuir a la mejora de la convivencia escolar y al fortalecimiento del vínculo de los estudiantes con su entorno educativo.