La propuesta: La lectura crítica apoyada en las habilidades de análisis y evaluación, se organizó en una secuencia didáctica que constó de 10 sesiones, en donde se abordó la comprensión crítica de dos textos: Oliver Button es una nena y Orejas de mariposa. Para ello, se organizó tres fases: fundamentación, desarrollo y cierre. Este trabajo de grado se sustenta en los planteamientos de Margarita Sánchez en cuanto a las habilidades de pensamiento de análisis y evaluación y los procedimientos para desarrollar estas habilidades, al igual que los planteamientos de Daniel Cassany en cuanto a la Lectura crítica, las ideas del Plan de Fortalecimiento de la Lectura y la Escritura, en cuanto a los procesos de aprendizaje y comprensión de la lectura y las estrategias de lectura de Isabel Solé. Se concluyó que el desarrollo y uso de las habilidades de análisis y de evaluación fortalecieron la lectura crítica de los estudiantes de 301 porque al apropiarse de estas habilidades el educando fue capaz de describir, organizar secuencias, plantear soluciones a los problemas, descomponer un texto en cada una de sus partes, comparar, distinguir y verificar información, hacer elecciones conscientes y juicios de valor que lo facultaron para hacer una comprensión y evaluación crítica.

The proposal: Critical reading supported by the skills of analysis and evaluation, was organized in a didactic sequence consisting of 10 sessions, where the critical comprehension of two texts was addressed: Oliver Button is a girl and Butterfly Ears. For this purpose, three phases were organized: foundation, development and closure. This graduate work is based on Margarita Sanchez's approaches regarding the thinking skills of analysis and evaluation and the procedures to develop these skills, as well as Daniel Cassany's approaches regarding Critical Reading, the ideas of the Reading and Writing Strengthening Plan, regarding the processes of learning and reading comprehension, and Isabel Solé's reading strategies. It was concluded that the development and use of analysis and evaluation skills strengthened the critical reading of 301 students because by appropriating these skills the student was able to describe, organize sequences, propose solutions to problems, decompose a text into each of its parts, compare, distinguish and verify information, make conscious choices and value judgments that empowered him/her to make a critical understanding and evaluation.