Comment se construit une routine professionnelle ? Que recouvre ce terme pour un enseignant débutant ? Quel rôle peut jouer la formation initiale dans cette construction ? À l’université de Sherbrooke, une recherche doctorale a dressé la typologie des routines professionnelles identifiées par 30 futurs enseignants (FE) du second degré de différentes disciplines. Ce travail a permis de concevoir un module de formation sur la gestion des groupes-classes, articulant les savoirs relatifs aux routines et l’expérience de stage pratique, dans un entretien collectif semi-dirigé. Les novices y analysent leur pratique et s’interrogent sur leurs propres routines.