Apreciados docentes: ¡Bienvenidos al maravilloso mundo de las emociones! De nuestra parte reciban un cordial y sincero saludo. Desde el punto de vista neuropsicológico, el control inhibitorio forma parte fundamental de lo que se conoce como función ejecutiva, la cual se desarrolla en los seres humanos desde corta edad hasta aproximadamente los 20 años. Para Jiménez, Wambrug y García (2019), el control inhibitorio es la facultad de dominar los pensamientos, la atención y el comportamiento, permitiendo determinar la forma de actuar o reaccionar frente a diferentes situaciones. De esta manera, el control inhibitorio es un factor importante en el proceso enseñanza-aprendizaje y por ende, en la formación integral del niño; gracias a este, los niños pueden generar un mejor manejo de su atención y comportamiento, facilitando así su desarrollo emocional y social, puesto que regulan su propia conducta. Hay una necesidad en el ser humano de aflorar sus emociones. Sin embargo, en algunas ocasiones no beneficia al ser individual ni a su prójimo; por ello, la autorregulación se vuelve importante; así, Caffarena y Rojas (2019) afirman que la autorregulación es una destreza que se alcanza cuando se desarrollan las capacidades cognitivas, funcionando como sistema de control y regulación.