В статье рассматривается система высшего экономического образования в России, с учетом Болонской системы и ее цифровизация. Проводится оценка компетентностной модели образования с учетом профессиональных требований по направлениям подготовки внутри укрупненной группы Экономика. Анализируются профессиональные компетенции и их преемственность. Приводятся мнения разных групп авторов как в пользу применения Болонской системы образования в России, так и против нее. Проведен анализ структуры федерального государственного образовательного стандарта по направлению подготовки Экономика. Рассмотрены различные подходы к формированию профилей подготовки в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами высшего образования в России. Предложены варианты трансформации высшего экономического образования в России с учетом цифровизации и в связи с выходом из Болонской системы. The article examines the system of higher economic education in Russia, taking into account the Bologna system and its digitalization. The assessment of the competence model of education is carried out taking into account professional requirements in the areas of training within the enlarged Economics group. Professional competencies and their continuity are analyzed. The opinions of different groups of authors are given both in favor of the application of the Bologna education system in Russia and against it. The analysis of the structure of the federal state educational standard in the field of Economics training is carried out. Various approaches to the formation of training profiles in accordance with the federal state educational standards of higher education in Russia are considered. The options for the transformation of higher economic education in Russia, taking into account digitalization and in connection with the exit from the Bologna system, are proposed.