Le projet que nous présentons a eu comme objectif principal incrémenter les pratiques de développement de l’interaction entre deux groupes de quatre élèves du Programme de Doctorat en Multimédia en Éducation de l’Université d’Aveiro. On a dynamisé des activités d’exploration d’outillages collaboratifs didactiques, à travers la plateforme Wiki, se focalisant dans la promotion des mécanismes d’écriture créative et dans le perfectionnement des méthodes de travail collaboratif. Le choix de l’Wiki, comme “échafaudage” du programme de formation, a proportionné un travail coopératif et collaboratif, dans un contexte socio-interactionniste et d’emodération, s’obtenant, comme produit final, un conte original. Au long de cet article, nous présentons: la structure et le mode de fonctionnement du programme; les contributions des ressources multimédia pour la maximisation de stratégies de participation, partage et interaction; quelques réflexions critiques sur le processus reconstructif de l’apprentissage et les critères d’évaluation les plus adéquats au modèle implémenté. Les avantages et les potentialités des wikis dans des contextes éducatifs sont aussi mis en évidence.

O projecto que apresentamos teve como principal objectivo incrementar as práticas de desenvolvimento da interacção entre dois grupos de quatro alunos do Programa Doutoral em Multimédia em Educação da Universidade de Aveiro. Pretendeu-se dinamizar actividades de exploração de ferramentas colaborativas didácticas, através da plataforma Wiki, incidindo na promoção dos mecanismos de escrita criativa e no aperfeiçoamento dos métodos de trabalho colaborativo. A escolha da Wiki, como “andaime” do curso, proporcionou um trabalho cooperativo e colaborativo, num contexto socio-interaccionista e de e-moderação, obtendo-se, como produto final, um conto original. Ao longo do artigo, apresentamos: a estrutura e o modo de funcionamento do curso; os contributos dos recursos multimédia para a maximização de estratégias de participação, partilha e interacção; algumas reflexões críticas sobre o processo reconstrutivo da aprendizagem e os critérios de avaliação mais adequados ao modelo implementado. As vantagens e potencialidades das wikis em contextos educativos são também evidenciadas.

The project here presented had the main goal of developing practices of interaction between two groups of four students of the Doctoral Programme in Multimedia in Education at the University of Aveiro. It aimed to foster activities of exploration of didactic collaborative tools, through a Wiki, focussing on the promotion of mechanisms of creative writing and the perfecting of collaborative work methods. The choice for the Wiki as a “scaffold” for the course fostered cooperative and collaborative work within a social interactionism context of e-moderation, giving rise, as a final product, to an original short story. Throughout this article we present: the structure and the functioning of the course; the contributions of the multimedia resources towards maximising participation, sharing and interaction strategies; a few critical reflections about the reconstructive learning process and the more adequate assessment criteria for the model implemented. The advantages and potential of wikis in educational contexts are also put forward.