S. BOULOT, D. FRADET et S. OBISPO, membres du CREDIF, ont expérimenté en 1978-79 dans deux classes de C.M.1 et C.M.2 d'une école du XVIème arrondissement de Paris une activité pédagogique s'inscrivant dans le cadre de l 'enseignement de la langue et la culture d'origine aux enfants immigrés. «Guemica, l'oeuvre la plus retentissante du XXème siècle» (ANTONINA VALLENTIN), leur a semblé, de par sa nature esthétique, ses références à l 'histoire de l'Espagne , et ses dimensions «d'oeuvre pathétique et prophétique» (TARO OKAMOTO), constituer un thème d'activités pédagogiques communes mais aussi être une oeuvre susceptible d'apporter aux enfants une émotion génératrice d'expression, voire d’une expression spontanée en espagnol. Leurs objectifs, déjà exposés dans leur recherche précédente sur l 'italien, sont triples : - conduire avec les enfants français et étrangers un travail de ré¬ flexion sur langue écrite/langue parlée - les sensibiliser aux phénomènes socio-économiques du fait migratoire en France et au vécu migratoire de la famille de certains d'entre eux. - permettre aux enfants français de comprendre le vécu de leurs camarades étrangers. Migrants-Formation a choisi de présenter une partie du module pédagogique proposé, qui en comprend trois autres : la guerre civile espagnole, présence des Espagnols en France, Guemica aujourd'hui. L’ensemble à notre avis pourrait être exploité tant par les enseignants de l'école élémentaire, du collège, du lycée que par des formateurs d' adultes.